日前,浙江省教育厅发出《关于对全省各地义务教育阶段学校落实“减负”情况的通报》,公布了29所“减负”不力的中小学。阿明觉得,这样的“减负”通报应成常态,才能真正把学生过重的课业负担降下来。
时下,有关“减负”的政策已经出台了不少,规定也已十分全面具体,包括学生在校时间、休息锻炼时间、回家作业布置、节假日补课、考试结果排名,等等。如果这些政策都能严格执行、落实到位,学生的负担早应该减下来了,但事实上的结果如何?相信家长、老师和学生最有发言权。从平时的了解和媒体的报道来看,个中情况并不是那么令人乐观,“减负”的任务依然任重道远。
“减负”的政策制订得再好,还不如执行落实得好,否则,“减负”永远只能是学生的一个“希望”。从宁海被通报的4所学校来看,不同程度地存在着诸如公布考试成绩,对考试成绩进行公开排名,教师偶尔占用学生的课间、午休、自修课时间组织集体上课,班主任要求学生提前到校,布置的书面作业老师有时候不批改等现象,值得我们每一所学校进行认真对照并加以改进。
阿明相信,这样的“减负”通报发出后,对一些地方和学校会引起触动,短时间内应该有明显的“震慑”效果,但是,很可能过去一段时间后就依然如旧,毕竟被通报的概率和数量比较小。因此,要想真正巩固和深化“减负”成效,发布“减负”通报应成常态,对违反“减负”规定的学校要发现一所、公布一所,不管是普通学校还是所谓的名校,都要一视同仁、严格落实,真正形成强大的“减负”舆论监督压力,推动素质教育再上新台阶。
当然,“减负”是一项复杂的系统工程,不仅学校老师要执行好,教育部门要督促好,家长切实转变育人观念,理解和支持学校落实“减负”举措,也是必不可少的重要环节。学生的课业负担减轻后,学校和教师的负担会更重,因为需要通过大胆实施教育改革,不断提升课堂教学效率,让学生得到充分的全面发展,真正实现“减负不减质”的目标(这个“质”绝对不等于考试分数或升学率)。 “减负”事关学生健康成长,是必须执行好的硬任务,常态化的“减负”通报很有必要。