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看“远”才能防近
http://www.cxnews.cn  慈溪新闻网  2019-02-19 10:19

  据报道:根据省教育厅的相关征求意见,拟明确严禁使用APP布置作业,并将学生总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核的指标中。

  近视率的不断上升,严重影响下一代的健康水平,已经引起政府部门的高度重视。教育部门出台相关防控意见,的确十分及时和必要,理应得到严格贯彻落实。

  但是,防近工作光有政府部门重视还不够,离不开学校、家庭和社会的共同努力。学生近视率的上升,表面上看是与过多使用电子产品等外部因素有关,根本上却与成才观、教育观的“短视”有关,防控近视治表更得治本,唯有真正把目光看“远”,近视率才可能逐步下降。

  把目光看“远”,就是要摆正健康与学业的位置。从孩子的长远发展来看,健康是“1”,其它的都是“0”;没有了健康,结果就是“0”。时下,学生课业负担过于繁重,户外体育活动时间过少,不同程度地影响到学生身心健康,教育“短视”的主要体现,就是过于看重眼前的成绩,轻视事关长远的身心健康,造成的后果之一就是“近视”。

  把目光看“远”,就是要克服现代科技的弊端。布置作业通过手机APP,教师授课使用电子屏幕,学生沉湎于电子产品……在肯定现代科技手段提升教育效果的同时,也要看到现代科技存在弊端的另一面,既要合理适度使用现代教育手段,还要防止过度使用产生的不利后果,及时克服教育上的“唯技术”“唯现代”倾向,从根源上来消除对学生健康的长远影响。

  把目光看“远”,就是要进一步端正人才观、政绩观。什么样的孩子算是人才?什么样的学校算是好学校?当前,比分数、比升学率、比普高率、比重点率,等等,各种各样的“比”层出不穷,看不到未来人才和成功模式的“多样性”,把孩子的“宝”压在分数上,就是一种“短视”。而以分数论英雄的评价标准,让学校在推动全面发展的素质教育之路上,走得十分的矛盾、困惑和艰辛,这也是教育“短视”的社会因素。

  看“远”才能防近。唯有克服教育上的“短视”,才能杜绝“上有政策,下有对策”,近视才可能标本兼治。(俞建明)

稿源:慈溪新闻网-慈溪日报    责任编辑房蓉蓉 
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