镇海区中心学校，两张单桌并在一起，合并部分成了自然的“三八线”通讯员供图

　　一提起小学时光，你会想起什么？镇海区中心学校“80后”老师舒铭仇，第一时间就想起小学里的同桌，和那条故事感满满的“三八线”。因为两人拼用一张课桌，为了捍卫自己“领地”，不知是谁先开的头，是用粉笔或小刀在长长的课桌中间一划，定下“楚河汉界”，一旦越线，同桌双方就会“大动干戈”。

　　这条线主要出现在男生和女生同桌的时候，而且一般女生在课桌上所占的面积绝对比男生多。

　　本周，记者走进校园，去看看现在的小学生们，还有没有这条“三八线”。

　　“05后”不知何为“三八线”但不妨碍类似故事发生

　　来到镇海区中心学校三年级的走廊上，记者看到，教室里的学生们都是一人一桌。

　　虽然单人单桌，但班主任舒铭仇老师还是把两张课桌并在一起，那么课桌中间自然产生了一条“三八线”，而且基本都是男女生搭配同桌。

　　“什么是三八线？”

　　“三八线是好吃的面条吗？”

　　“是不是织毛衣的线？”

　　“妈妈每年都过三八节。”……

　　显然，班级大部分学生已不知道“三八线”这个专有名词了。但类似“三八线”的故事，依然在他们身上上演。

　　“前天写作业时，我的胳膊肘超过了课桌线，她就拿笔戳我。”男生小磊看看女同桌笑嘻嘻地说。话没说完，他就被同桌打断：“那是因为你碰到我的手，害我把字都写歪了！”

　　为了避免类似问题，一个女生还把自己课桌和同桌拉开一条缝，两张课桌之间留出了小小的未接触空间。

　　话匣子一打开，几个男生纷纷开始诉苦，他们也受到过女同桌的类似“欺负”。男生林林说，上学期他和一个女生同桌，一旦越线就会被推回来：“还会拉我的耳朵、捏我胳膊上的肉。”

　　“虽然同学们会因此有简单肢体冲突，但其实都是点到为止，不会伤了和气。”班主任舒老师说，在孩子们心里，这种课桌“对战”只是一种游戏，并没有因此闹出大矛盾。

　　对于为什么把课桌并到一起并安排男女生同桌，舒老师认为，此阶段男女生思维方式不一样，而且此时男生心智普遍不如女生成熟，女生更懂事、细心，“学习需要有伙伴，这样他们可以相互讨论、共同进步。”

　　据学校相关负责人介绍，孩子们之所以不知道“三八线”这个专有名词，是因为随着校园硬件设施不断优化，现在学生使用的一直都是符合孩子身体特点的单人课桌。

　　这条“三八线”是70、80、90后的集体记忆

　　如今，“三八线”已经被70、80、90后归入“课桌文化”，因为它承载着满满的校园回忆。

　　“由于越过了三八线，同桌之间经常会发生点小摩擦，这也是当时普遍会发生的现象。”家长忻先生是一位“80后”爸爸，他说，现在想想那些事，还挺有意思的。

　　他回忆道，小学时，男生女生共用一张长条形课桌、共坐一条长长的板凳，几乎所有的课桌上都画着“三八线”。每个人都想自己占的桌面范围大一点，于是“一开始线还是画在中间，画出一段后就开始慢慢往同桌那边倾斜，被同桌发现后再赶紧擦掉画回来。”

　　用粉笔或铅笔画的线一天就会被袖子擦干净，所以同学们还会用小刀刻到课桌上，也因此“破坏了公物”。同桌之间会约定好，谁也不能过线，过线的就要接受对方惩罚。

　　“记得有好几次，我的橡皮、尺子越了线，我同桌一下子拿了过去，说归她了！”回忆起这个细节，忻先生哭笑不得。

　　其实，“三八线”一般只会在同桌之间起小摩擦时发挥作用，一旦两人和好，“三八线”就丧失了它的功能。在下一次起摩擦时，“三八线”又会派上用场。就这样，小学课桌上的这条“三八线”，不断设立又撤销，我们也在这个过程中渐渐长大。

　　　“三八线”是心理防线发生摩擦需正确引导

　　江北区第二实验小学的项碧霞，是一位有着29年班主任工作经验的老师，她向记者讲述了一个有趣又温暖的故事。

　　那天她来到教室，准备下一节课。当她照常环视教室观察孩子们状态时，突然看见女生璐璐把自己的小课桌和同桌的拉开了一定距离，一脸气呼呼的模样，身体也侧向另一边。

　　“他把我辫子弄成这样了！”璐璐哭哭啼啼告状。项老师一看，璐璐原本整齐漂亮的两条小辫子，被同桌拉得毛毛躁躁，还绑在了一起。

　　项老师安抚璐璐：“我们先来听一下你同桌为什么这样做，听完后我们再想想是不是能原谅他。”

　　旁边的男生也一脸委屈，他说：“我觉得璐璐的小辫子很漂亮，女生的辫子很有趣，我想学一下怎么编。我不是故意的……”

　　“噗嗤”，女生一下子破涕为笑。解开误会后，两个小同学也互相打开了心结，转身就把课桌紧紧并到一起了。

　　“学生在三四年级阶段，自我意识愈发增强，男女生身心发育差距拉大，学生们在人际关系上会有一定摩擦。”项老师指出，这件小事看似是在解决“三八线”问题的小摩擦，但其实是在帮助孩子们学会如何与同学和睦相处，合理处理好心理上的“三八线”，引导他们健康成长。

　　　【专家分析】

　　每个孩子都会经历“异性疏远期”

　　“三八线”这一课桌文化专有名词，虽然已逐渐从当代小学生的视野中消失，但“异性疏远期”却是每个孩子绕不过的成长阶段。10-12岁左右，孩子们开始意识到男女有别，但由于这一阶段孩子心理和生理都还不成熟，所以基本上都会以语言或行为冲突的方式，来表达彼此刚刚产生的疏离感。

　　老师和家长们在看到孩子对异性产生心理疏远后，应该适时地以孩子们听得懂的语言因势利导。让他们慢慢体会到：不同的性别会有自己不同的优缺点，我们在遇到冲突时既要学会保护好自己，也要学会通过语言沟通，了解对方真实意图，正视因为差异产生的冲突。家长和老师一定要及时鼓励孩子，学会包容差异，学会与异性和平友好相处，这才是他们成长的正确打开模式。

　　——浙江万里学院社科部副教授吴萍鲜