“吕老师，这么晚还在研究呢，都快10点半了。”“快了快了，我想着把这个牛顿第二定律的砝码托盘修正一下，这样可以减少实验误差，也可以减少碰撞带来的损耗。”深夜的布拖中学内，宁波首批高级实验师、浒山中学退休教师吕剑国正在为第二天的课程做准备，而这样的场景在近期时常发生。

　　“实验总是能够激发孩子们对未知世界的探索，帮助孩子们提升学习的兴趣。实验教学，对于偏远地区又恰恰是相对落后的，我想尽点绵薄之力，去帮助他们。”今年7月，刚刚光荣退休的吕剑国得知可以去布拖帮扶的消息后便踊跃报名，在家人的支持下，本月初他正式踏上前往布拖教学帮扶之路。

　　“来一趟不容易，尽量抓紧点时间，多做点力所能及的事，希望老师们、学生们能有所收获，就值了！”在吕剑国看来，教育是头等大事，提高当地的教学水平必须分秒必争。飞跃两千多公里，再沿山绕行3小时，来不及休整，吕剑国便来到学校实验室调研器材种类、数量，实验内容、过程，课程计划、实施等，第一时间了解并掌握当地的教学水平，因地制宜制定教学计划。

　　“支教只能解燃眉之急，但教师队伍的培养却可以从根本上提高布拖的教育水平。”来到学校后，吕剑国专门挑选了力学、电学重要基础实验，细心地为当地教师介绍每一个器材的原理以及存在的一些不足，并当场进行实验验证。“这样一讲，学生的疑惑就解决了。”“实验对于我们的物理教学确实有帮助，一展示、一操作、一练习，效率就大大提升了，精彩！”吕剑国的实验教学辅导让老师们对实验教学有了新的认识，也引来了大家的阵阵掌声。同时，为了提高当地教师授课质量，吕剑国又专门开了一堂示范教学课，从学生进实验室的要求、实验课堂的纪律，到实验操作的程序等一整套教学过程，让老师们有了更加具象化的认识。

　　据了解，今年，市教育局在原有东西部对口协作基础上，启动布拖“银雁支教”行动，构建政策支持体系，健全多维度协作帮扶机制，加强全方位后勤服务保障。同时创新动态式教育帮扶，打造专业化“银龄”支教品牌，持续激活教育对口帮扶中教师队伍的“银发力量”，通过“组团式”帮扶精准提升布拖教师队伍素质和教学水平，让更多布拖学子享受到高质量教育。

　　全媒体记者 邹焙灵