“吕老师,这么晚还在研究呢,都快10点半了。”“快了快了,我想着把这个牛顿第二定律的砝码托盘修正一下,这样可以减少实验误差,也可以减少碰撞带来的损耗。”深夜的布拖中学内,宁波首批高级实验师、浒山中学退休教师吕剑国正在为第二天的课程做准备,而这样的场景在近期时常发生。
“实验总是能够激发孩子们对未知世界的探索,帮助孩子们提升学习的兴趣。实验教学,对于偏远地区又恰恰是相对落后的,我想尽点绵薄之力,去帮助他们。”今年7月,刚刚光荣退休的吕剑国得知可以去布拖帮扶的消息后便踊跃报名,在家人的支持下,本月初他正式踏上前往布拖教学帮扶之路。
“来一趟不容易,尽量抓紧点时间,多做点力所能及的事,希望老师们、学生们能有所收获,就值了!”在吕剑国看来,教育是头等大事,提高当地的教学水平必须分秒必争。飞跃两千多公里,再沿山绕行3小时,来不及休整,吕剑国便来到学校实验室调研器材种类、数量,实验内容、过程,课程计划、实施等,第一时间了解并掌握当地的教学水平,因地制宜制定教学计划。
“支教只能解燃眉之急,但教师队伍的培养却可以从根本上提高布拖的教育水平。”来到学校后,吕剑国专门挑选了力学、电学重要基础实验,细心地为当地教师介绍每一个器材的原理以及存在的一些不足,并当场进行实验验证。“这样一讲,学生的疑惑就解决了。”“实验对于我们的物理教学确实有帮助,一展示、一操作、一练习,效率就大大提升了,精彩!”吕剑国的实验教学辅导让老师们对实验教学有了新的认识,也引来了大家的阵阵掌声。同时,为了提高当地教师授课质量,吕剑国又专门开了一堂示范教学课,从学生进实验室的要求、实验课堂的纪律,到实验操作的程序等一整套教学过程,让老师们有了更加具象化的认识。
据了解,今年,市教育局在原有东西部对口协作基础上,启动布拖“银雁支教”行动,构建政策支持体系,健全多维度协作帮扶机制,加强全方位后勤服务保障。同时创新动态式教育帮扶,打造专业化“银龄”支教品牌,持续激活教育对口帮扶中教师队伍的“银发力量”,通过“组团式”帮扶精准提升布拖教师队伍素质和教学水平,让更多布拖学子享受到高质量教育。
全媒体记者 邹焙灵