慈溪新闻网讯近日，一本《好看又好玩的科学书》在孩子们中传递，大家都被里面的科学童话深深吸引了。作者毛君明是桥头镇桥南小学的教师，全书分为《生命世界卷》、《物质世界卷》两册，共90篇。由宁波出版社出版，现已在慈溪书城、宁波书城、淘书网、京东网等上架销售。

　　童话式的语言，可爱的插图，凝练的科学知识总结，再配上生动活泼的实践体验……让人乍一看就爱不释手，可见这位执教近15年的“大朋友”深知小读者们的“口味”。一位四年级学生的家长欣喜地表示，“孩子电视也不看了，晚上就捧着这本书读呢。”

　　从小想当科学家的小学老师

　　今年35岁的毛君明已有15年的教龄，现在桥头桥南小学教授六年级科学与语文两门课程。

　　“从小我的梦想就是当一名科学家，虽然那时我对科学还是非常陌生，但只要有人问我‘将来想当什么’，我一定脱口而出‘科学家’。”和学生们的交流让他知道许多小朋友也有着同样的梦想，“我想在这个起点上帮助他们，让科学梦延续下去并最终实现。”

　　让孩子们学科学、用科学、爱科学，这是毛君明执教和写书的出发点与落脚点。80后的他已是小学科学教研组组长，曾连续两届获得市小学科学学科骨干教师、教坛新秀，多次获得慈溪市优质课一、二等奖，数篇论文在《教学课》、《实验教学与仪器》等杂志发表。

　　带孩子走出课堂观察事物

　　怀着对科学的执着与教育事业的热情，毛君明不断发现教学中存在的问题，并尝试以另一种方式作为补充：“小学科学衔接初中，涉及面非常广泛，仅仅通过教室40分钟的课堂来培养学生的科学思维和探索能力是远远不够的，需要走出课堂进行科学研究。”

　　最近，他带着学生去学校附近的稻田观察草履虫，“我们用杯子舀一点田地水，做成载玻片观察。通过显微镜，虽然没有找到草履虫，但是小朋友们真的找到了其他不知名的小生物！”说起这些，毛君明有些兴奋，脸颊微微涨红，眼中闪烁着光芒，“组织这样的实践活动是为了启发学生观察身边的事物，用科学的眼光解释身边的现象，从而引导学生爱科学。”

　　但这样的实践活动很有限，远远不能达到学、用、爱的目标。毛君明开始思考编写一部与教材同步的课外拓展读物，“放学后我就在家构思，将每一天的所思所想记录下来。”在选材方面，考虑到可操作性和实验的安全问题，毛君明十分注重亲子间的互动和伙伴间的合作，认为孩子在课外实践科学需要父母陪同，在和伙伴交流学习时可以增进彼此沟通与情感升华。

　　90篇科学童话都来源于生活

　　毛君明教科学课时，发现单纯的科学知识对于孩子们来说是枯燥的，该如何吸引孩子看科普读物呢？他发现孩子们对童话故事特别感兴趣，何不将科学知识渗透在童话故事之中，这样，孩子们在欣赏童话故事的同时，又学到了科学知识，岂不是一举两得。

　　图书市场科普读物琳琅满目，但知识与趣味兼备的却是少之又少。《十万个为什么》一问一答式单纯的知识传递比较枯燥；以图片为主、文字为辅的图画书虽然直观，但知识性欠缺。另外，一般的科普书籍都由专职作家执笔，并不能完全贴合学生的需求。“我想自己编科学童话，填补这一空白，是想让更多的小朋友通过快乐阅读来获得知识，爱上科学。”

　　翻开书册，充满童趣的印刷字体吸引眼球：《草履虫进澡堂》、《火锅里的童话》、《太阳系里的马拉松》……书中的科学知识涵盖面广，包括生命世界、物质世界和地球宇宙三大领域，涉及植物、动物、微生物，声、光、空气、水，太阳系等诸多知识点。语言表达多用拟人手法，字里行间体现较强的对话性，同时有相对应的科普试验。其中，“科学知识大盘点”栏目是对童话中的科学知识的浓缩提炼；“做一做”，则是以启发性思维来鼓励学生进行实地验证、资料搜集、亲子互动、伙伴合作等等。

　　毛君明说，这90篇入选故事写作灵感都来源于生活中的现象，通过平时的点点滴滴积累所得，具有独创价值。目前，毛君明计划出版新书，继续在语文教学中寻找合适的文体方式，来展现科学的魅力。

　　虽然新书市场反馈效果还未显现，但毛君明早已是身边学生、同事、邻居们心中的“明星”。“我最喜欢毛老师写的光电侠的故事，晚上睡觉前我关掉灯脱毛衣的时候，真的听到了噼里啪啦的声音，还有微光一闪而过。”桥南小学六年级的学生对这部书爱不释手。■见习记者 金晶