图为实验小学的孩子们兴致勃勃地上俱乐部课程。 摄影 记者 蒋亚军

　　慈溪新闻网讯 “从星期一盼到星期五，从上午盼到下午，终于盼来了期待已久的俱乐部课程。”“为了‘秒杀课’，所有同学坐在电脑前严阵以待，静候着7点钟的到来。大家直勾勾地盯着电脑屏幕，有的紧握鼠标，有的紧张得直冒汗。”……最近，在实验小学学生的日记本中，频频提到了一个“俱乐部课程”，部分课程大家称之为“秒杀课”。是什么课程让同学们如此期盼、如此紧张，又如此激动呢？

　　本学期开始，走进桥城的不少中小学校园里，就能看到一张跟以往不一样的课表，课表里多了不少拓展性课程。

　　学生：俱乐部课程遭“秒杀”，日日盼上课

　　上周五下午，当记者走进实验小学教育集团南校区的大门时，校园里静悄悄的，孩子们在校园的各个角落分散开来，开始了俱乐部的课程。在学校教导处主任孙红波老师的带领下，记者来到一间教室。教室里，孩子们正在充当小小机械师的角色。他们用工具箱内的各种零件，拼搭出投石器、起重机、天秤等机械类的机器，并通过科学调试，让机器发挥出最大的功能。“我太喜欢上这个课了。”一个男生毫不掩饰自己对课程的喜爱之情，跟记者说话的时候，也舍不得放下手中的零件。“从星期一盼到星期五，从上午盼到下午，终于盼来了上课时间。”“上课的时候，时间一下子就过去了，真希望时间能过得慢一点。”

　　任课老师徐绒娥告诉记者，选课的时候，部分俱乐部课程遭到了学生的“秒杀”，选课通道开放不到1分钟，40个名额被一抢而空，服务器一度被“挤得”瘫痪。

　　百变魔方、慈溪老话、影视欣赏、美食课堂……同实验小学教育集团一样，有新意有创意的课程出现在很多学校的课堂中。在实验三小学生的心中，除了期待每周五下午的创新与实践活动课程，平时会时不时出现的红领巾、行为赏析等课程一样具有极强的吸引力。“有了这些有趣的课程，去学校上学更有动力，我渐渐爱上了上课。”这样的想法，是很多孩子们共同的心声。

　　老师：发挥一技之长寓教于乐，促孩子个性发展

　　“三国是一个风云变幻、沧海横流、英雄辈出、令人神往的时代。曹操就是其中一位影响历史进程的重要人物。有人说他是英雄，有人说他是奸雄。在历史的记载中，为什么他的所作所为总是自相矛盾，众说纷纭？”在实验小学一间教室的窗口，记者被正在声情并茂讲课的老师吸引住了。

　　“‘品三国’这门课程是在我的一再坚持下开设的。”到了课间休息时间，讲课的华松毅老师告诉记者，开设这门课程之前，他提前在学生中做了一个小调查，结果发现对三国有浓厚兴趣的孩子不在少数。“三国的历史人物都具有鲜明的特征，让学生对这些人物有一个深入的了解，不仅能更加了解历史，而且对写作水平的提高也有所帮助。”

　　当记者问到作为一个数学老师，怎么会想到要开设这样一门文学课程时，华老师告诉记者，自己从小就对三国的故事特别着迷。《三国演义》、《三国志》以及书评等跟三国有关的书籍，他都翻来覆去看过很多遍。“在这次的课程中，我还准备将《三国演义》和《资治通鉴》、《三国志》等进行对比，让学生了解什么是真实的历史，什么是艺术创作，去伪存真。”

　　像华老师这样将一技之长带入课堂的老师并不在少数。实验三小的老师钱利春想把热爱生活、善于发现美创造美的理念带给学生，因此开设了手工制作的课程；实验小学的老师陈丽君开设英文原版电影赏析课程，让孩子们接触经典电影……这样的课程点燃了每一个孩子的热情，老师们寓教于乐，最大程度激发孩子们的兴趣和爱好，促进个性发展。

　　课改：增加拓展性课程，强调学生自我选择性

　　市教育局课改办叶老师说，这次深化义务教育课程改革，目标在于完善课程体系。“将课程分为基础性和拓展性两类，各校按规定开齐开好基础性课程的基础上，根据育人目标及区域资源、家长资源、学校条件、学生需求等要素，积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求。”

　　“课改并不仅仅是课时调整、课程融合，它是一项全方位的课程体系改革。”叶老师说，从课程门类上看，无疑是更丰富了，课堂教法也有所改变。学校纷纷实行选课走班制度，做到“一生一表”。除了实验小学教育集团，全市共有39所小学和17所初中作为改革的试点学校，包括了城区和部分乡镇学校。“这次课改将更多的空间留给各所学校，学校根据自身情况，自己制订一套实施方案。”叶老师告诉记者：从今天下半年起，慈溪所有的小学和初中将全面开展深化义务教育课程改革。■记者 郑琳