慈溪新闻网讯 日前，在教育部组织的全国劳动主题演讲视频大赛中，桥头镇中心小学陈琪同学的作品《劳而有获动创未来》获得了演讲交流展示一等奖。“在学校的每一个劳动服务岗上，每一份劳动实践都让我们树立了劳动最光荣的观念。”陈琪说，本次演讲的灵感源于疫情期间冲锋一线、迎难逆行的平凡劳动者，也得益于学校“劳动创造美好生活” “创享童年”的劳动教育课程体系，让他养成了在劳动中观察生活细节、体验生活乐趣的良好习惯。

　　陈琪口中的劳动服务岗是桥头镇中心小学创设的以“职业角色体验”为主题的校内服务岗，学校推出“我是小帮厨”“我是清洁工”“我是垃圾分类监督员”“我是校园美化师”等系列岗位，让学生转换角色定位，在沉浸式体验中了解每份劳动的意义和价值，从而更好地尊重每一位劳动者。

　　“体验式教学打破了传统劳动教育课程形式化、边缘化、简单化的短板，有助于更好地培养学生的劳动意识、劳动习惯和劳动技能。”学校负责人表示，劳动教育通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，为成就青少年学生的幸福人生奠定了坚实基础。为此，学校探索“全劳动”教育模式，确保劳动教育工作的常态化、多样化、持续化。

　　步入校园，除了在食堂、图书馆等区域可以看到校内劳动服务岗外，学校利用角角落落，将教室、楼道、室外操场等区域划分包干，作为学生日常的劳动实践场地。同时，学校利用周边农田、现代农业园区等资源优势，开辟劳动教育校外实践基地，让学生参与到现代农业劳动实践中来。近日，学校与桥头涌森农场签订协议，定期组织学生去农场的葡萄园区和梨树园区进行剪枝、打叶、套袋、采摘、包装等实践劳动。“通过这样的形式，让学生更好地走进田间地头，体验一分耕耘一分收获所带来的成就感。”该负责人表示，学校目前正积极筹备“小小农科院”实践基地，供学生进行植物种植和小动物养殖。

　　开展劳动教育，离不开学生家长的支持与配合，每个家庭都是劳动教育最真实的实践基地。小到整理书桌房间，大到处理家庭事务，家中处处是劳动的“训练场”。该校在积极统筹规划、合理建设校园劳动教育资源的同时，努力与家庭联结，将学生家庭资源和社会资源整合共享，构建学校、家庭、社会共同推进的“全劳动”教育模式。■全媒体记者 陈思言 通讯员 徐丹妮